A continuación, señalamos los principios que consideramos soporte y guía de la acción socio-educativa en el medio escolar que pretende la incorporación social desde la interacción entre alumnado, comunidad educativa y familia.
Educativo – Relacional:
Nuestra acción socio‑educativa en medio escolar es una acción intencional, en la que, a partir de un encuentro personalizado, a partir de la interacción significativa con los alumnos y alumnas, en los sistemas en que éste se desenvuelve, promocionar su salud, autonomía y solidaridad.
Esto implica la participación consciente del sujeto y de su familia y así como su contextualización en diferentes entornos: escolar, relacional, comunitario…
La intervención socio-educativa tiene que ser directa, ajustada y actualizada, caracterizándose por su complementariedad y la integración y gestión de conflictos e imprevistos.
Aprendizaje Dialógico – Cooperativo:
Como herramienta básica y primordial en la intervención socio-educativa para el desarrollo de la competencia social y ciudadana donde los significados dependerán de las interacciones humanas y de los constructos comunicativos.
Para ello es necesario empoderar al alumnado como un ser positivo que aprende y a la vez enseña en una relación de igualdad tanto con los educadores como con los compañeros y compañeras. Dentro de esta perspectiva, se asume el aprendizaje como una construcción social donde entran en juego, no sólo los significados que las personas construyen, sino que se trasciende a la búsqueda del sentido, es decir, de los por qué y para qué de la experiencia educativa y la forma en que ésta favorece las transformaciones sociales.
Trabajo en Red – Interdisciplinar:
Un Programa de Intervención Socio-Educativa Cocurricular se integra en los Centros Escolares, desde una orientación comunitaria de trabajo en RED, centrada en la persona y su entorno, como un programa de prevención universal que complementa la intervención que se realiza desde la escuela y como un recurso para sus equipos docentes y otros programas y servicios propios de la comunidad.
El planteamiento de la acción socio-educativa a desarrollar desde los Proyectos Cocurriculares debe ser necesariamente interdisciplinar puesto que implica a la globalidad de la persona y relaciona varias áreas estratégicas en su vida, para su promoción, en su propio entorno, a partir de un marco común y una metodología convergente.
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