Definición:
Las referencias acerca de este tecnicismo provienen de países como Canadá, Singapur, México, Pakistán, Estados Unidos… y a pesar de darse ciertas diferencias entre sus interpretaciones, todas hacen relación a programas, proyectos y actividades que complementan el currículum de un centro educativo. Se trata de acciones intencionales que se desarrollan tanto en horario lectivo como fuera del mismo, dirigidas a incrementar las competencias personales, sociales y ciudadanas del alumnado mediante experiencias de aprendizaje significativo, donde el estudiante participa activa y voluntariamente interaccionando con la comunidad, convirtiéndose de esta manera en una extensión de la educación formal.
Características:
Las actividades deben atender a la diversidad del alumnado, todo el que quiere puede iniciar su proceso de participación en la actividad. Incluso, se considera interesante que se incorpore alumnado de otros centros educativos así como colaborar con otras asociaciones y agentes sociales de la comunidad en su desarrollo para favorecer la consecución de los objetivos marcados.
A través de estos micro-proyectos que son las actividades cocurriculares, se busca paralelamente un incremento en las competencias del alumnado. Su conexión con el currículum permite que Equipo Directivo, personal docente y Departamento de Orientación informen y pauten al Educador Cocurricular sobre las competencias a potenciar en cada alumno y alumna para incrementar su rendimiento académico. Mediante un informe de seguimiento se valora cada caso readaptando, si es necesario, la intervención socio-educativa.
También buscan el empoderamiento de los niños, niñas y adolescentes. Los alumnos participan activamente desde la fase de inicial, estableciendo conjuntamente los contenidos, compromisos, normas… que firmarán posteriormente mediante un contrato educativo, incluso realizando labores de ayudantes de monitor. No debe olvidarse que la asistencia a estas actividades, es voluntaria, es fundamental que les proporcione satisfacción, que conozcan lo que pueden llegar a disfrutar de sus propios logros.
Las actividades cocurriculares se configuran además como proyectos de ocupación de tiempo libre. Ofrecen una alternativa de ocio positiva y un nuevo escenario donde los alumnos y alumnas pueden desarrollar al máximo sus competencias, especialmente la personal, social y ciudadana, promocionando su salud, autonomía y solidaridad.
Subrayar que una estrategia clave es tender a la gestión mixta de las actividades cocurriculares para asegurar la participación activa de diferentes agentes de la Comunidad Educativa. Pueden ser responsables de las actividades: padres y madres, profesorado, personal especializado de programas, servicios y recursos externos al centro, voluntariado, federaciones deportivas, asociaciones… Mención especial merecen también el alumnado en prácticas de Integración Social, Educación Social, Trabajo Social… que también pueden desarrollar un papel significativo en un programa de estas características. En cualquier caso, todas estas figuras siempre deben estar coordinadas y supervisadas por el Educador Cocurricular.
Asimismo, las actividades cocurriculares permiten articular la intervención socio-educativa en el medio escolar. Las situaciones que protagonizan sus participantes en el centro escolar; son abordadas y tienen su trascendencia en el desarrollo del proyecto, tanto a nivel individual, grupal como comunitario, convirtiéndose de esta manera en una extensión de la educación formal. Para favorecer su seguimiento y coordinación, el responsable de la actividad cumplimenta un cuaderno de seguimiento de sesión en el que, mediante un sistema de economía de puntos, valora aspectos recogidos en el contrato educativo propios del desarrollo de la actividad y cuestiones relativas a la situación académica de cada alumno y alumna. Se rellena utilizando una dinámica grupal al final de la sesión, lo que favorece la auto-compensación individual y grupal. Esta herramienta además, facilita el intercambio de información entre el responsable de la actividad y el Educador Cocurricular y ayuda a los jóvenes a conectar la actividad con el currículum.
En cuanto al coste de estas actividades, éste no debe ser impedimento para la participación del alumnado. Se pueden fraccionar los pagos en algún caso o elaborar un plan de autofinanciación si fuera necesario.
Factor Cocurricular by KOKUK Proyectos Cocurriculares – Kokurrikular Proiektuak is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Funtsezko bost tresna metodologiko proposatzen ditugu eskola-ingurunean gizarte-heziketako esku-hartzea artikulatzeko proiektuen araberako lanketarekin.
Jarduera kokurrikularrak GHEPK horretan, barneratuta dauden mikro-proiektu gisa ulertzen ditugu. Jarduera bakoitzak egoera bakoitzera (sinpleagoa edo konplexuagoa izango dena, orokortasun edo espezifikotasun mailaren arabera) egokitutako sekuentzia bat izango du.
Definizioa:
Eskola-ordutegian nahiz eskola-ordutegitik kanpo garatzen diren berariazko ekintzak dira, esperientzia adierazgarriekin ikasleen konpetentziak areagotzera bideratuak. Bertan, ikasleak boluntarioki parte hartzen du komunitatearekin elkarrekintzan arituz. Modu horretan, hezkuntza formalaren luzapena bilakatzen da.
Ezaugarriak:
Jarduerek ikasle aldetiko aniztasuna izan behar dute. Nahi duen oro has daiteke jardueran parte hartzeko bere prozesuarekin. Are, interesgarritzat jotzen da beste ikastetxe batzuetako ikasleek ere parte hartzea eta komunitateko beste elkarte eta gizarte-eragile batzuekin kolaboratzea, ezarritako helburuak lortze aldera.
Horrenbeste jarduera kokurrikularrak mikro-proiektuak dira eta, horien bidez, aldi berean, ikasleen konpetentziak areagotzea bilatzen da. Curriculumarekin duen loturari esker, alde batetik, Zuzendaritza Taldearen, irakasleen eta Orientazio Sailaren eta, beste aldetik Hezitzaile Kokurrikularraren artean ikasle bakoitzari dagokionez bultzatu beharreko konpetentziei buruzko informazioa helarazten da eta zein indartu behar den adosten da, modu horretan, bere errendimendu akademikoa areagotzeko. Jarraipenerako txosten baten bidez kasu bakoitza balioesten da eta, beharrezkoa balitz, gizarte-heziketako esku-hartzea birmoldatu egiten da.
Halaber, haurrak eta nerabeak ahalduntzea lortu nahi da. Ikasleek aktiboki parte hartzen dute hastapen-fasetik, monitore-laguntzaile lanak ere eginez. Horrela, elkarren artean finkatzen dira edukiak, konpromisoak edota arauak. Horiek guztiak, ondoren, sinatu egingo dira hezkuntza-kontratu baten bidez. Ez da ahantzi behar jarduera horiek boluntarioak direla. Horrenbestez, funtsezkoa da jarduera horiek ikasleentzat asebetegarriak izatea, beren lorpenekin zenbateraino goza dezaketen ohar daitezela.
Jarduera kokurrikularrak, gainera, denbora libreko proiektu modura konfiguratzen dira. Aisialdirako alternatiba positiboa eskaintzen dute eta espazio berri bat, non ikasleek beren konpetentziak erabat gara ditzaketen, bereziki pertsonala, soziala eta herritartasunarekin lotutakoa. Modu horretan, haien osasuna, autonomia eta elkartasuna bultzatzen da. Hori guztiori, Hezitzaile Kokurrikularraren Hezkuntza Aholkularitzari esker.
Azpimarratu behar da estrategia gakoa dela jarduera kokurrikularren kudeaketa mistoa bultzatzea, hezkuntza-komunitateko eragile ezberdinen partaidetza aktiboa ziurtatzeko. Hauek izan daitezke jardueren arduradunak: gurasoak, irakasleak, ikastetxez kanpoko programa, zerbitzu eta baliabideetan espezializatutako pertsonak, boluntarioak, kirol-federazioak edota elkarteak. Aparteko aipamena merezi dute, era berean, Gizarte Integrazioko, Gizarte Hezkuntzako edota Gizarte Laneko praktikatan diren ikasleak, izan ere, horiek ere zeregin esanguratsua bete dezakete halako ezaugarriak dituen programa batean. Edozein kasutan, pertsona horiek guztiek Hezitzaile Kokurrikularraren koordinazioa eta gainbegiraketa behar dute ezinbestez.
Orobat, jarduera kokurrikularrek eskola-ingurunean gizarte-heziketako esku-hartzea artikulatzea ahalbidetzen dute. Partaideek ikastetxean bizitzen dituzten egoerak jorratu egiten dira eta aintzatetsi egiten dira proiektuaren garapenean, bakarka, taldeka edo komunitate mailan. Modu horretan, hezkuntza formalaren luzapen bilakatzen dira.
Jarraipena eta koordinazioa errazte aldera, jardueraren arduradunak saioaren jarraipenerako koaderno bat betetzen du. Bertan, puntuen ekonomia-sistema baten bidez, jardueraren garapenarekin lotuta hezkuntza-kontratuan jasotzen diren alderdiak balioesten dira, ikasle bakoitzaren egoera akademikoari buruzko inguruabarrekin batera. Koaderno hori betetzeko saioaren amaieran talde-dinamika burutzen da. Horrek auto-konpentsazio indibidual eta taldekoa ahalbidetzen du. Tresna horren bidez, gainera, jardueraren arduradunaren eta Hezitzaile Kokurrikularraren artean informazioa trukatzen da eta lagungarria da gazteentzat jarduera curriculumarekin uztartzeko.
Jarduera horien kostuari dagokionez, ez da oztopo izan behar ikasleek parte har dezaten. Kasuren batean ordainketa zatitu egin daiteke edo, beharrezkoa balitz, autofinantzaketa-plan bat taxutu daiteke.
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